Próximos exámenes =)!

SECRETARÍA  DE  EDUCACIÓN  DE  TAMAULIPAS

FECHAS  Y  LISTA DE  TEMAS PARA EL  EXAMEN BIMESTRAL

ESCUELA PRIMARIA  “VICTORIA”         GRADO: 4°          GRUPO: “B”               BIMESTRE: SEGUNDO

NOMBRE  DEL MAESTRO: Nubia Yocelin  Cruz  Coronado

Señor (a):

Por medio del presente  le hago llegar la lista de actividades que deben aparecer en el cuaderno, así como los contenidos a evaluar para el próximo examen bimestral, que se llevará a cabo el lunes 05 de  diciembre de 2011,  le solicito se mantenga pendiente de próximos recados, debido a que aún no cuento con calendarización establecida, es decir, el  resto de exámenes se realizarán conforme se avance en los contenidos programáticos dentro del período del 05 al 14  del mes en curso.

Sin más por el momento, reciba saludos afectuosos.

L.E.P. Nubia Cruz                                                                                                          

BLOQUE II

Portada.

Acomoda las palabras según corresponda, de acuerdo a su silaba tónica

Proyecto 1.

Los  Tarahumaras. Seis preguntas al respecto.

Ejercicio “Los huicholes”

Tarea. Investigar el nombre de distintos  grupos indígenas.

Tema de investigación. Ejemplo “Los mayas”

1.      Monografía. Concepto.

Ejercicio. Completa la monografía con la información que se pide.

Información en cuadro de datos. Concepto y ejemplo.

Dato interesante

2.      Significado de las palabras por su etimología.

Ejercicio. Escribe  varias palabras que  formen parte de la familia léxica.

Ejercicio Deduce las  reglas ortográficas, luego completa.

3.      Los nexos para hacer comparaciones. Concepto y ejemplo

Ejercicio. Escribe ocho oraciones  en las que compares información de dos etnias….

Ejercicio. Fotocopia sobre  nexos.

4.      Oraciones Tópicas.

5.      Texto comparativo.

Mapa coloreado.

Producto Final. Monografía.

Proyecto 2.

6.      Formato de un guión teatral.

Ejercicio. Ejemplo de guión teatral y preguntas.

7.      Dialogo de los personajes.

8.      Acotaciones

Ejercicio. Pastorela escolar.

9.      Invitación. Concepto.

Ejercicio. Elabora una invitación para la pastorela.

Ejercicio. Completa la invitación

10.  Carta  formal.

11.  Carta informal o coloquial.

12.  Lectura dramatizada. Ensayos de la pastorela

Producto final. Presentación de la pastorela.

Proyecto 3.

13.  El instructivo.

Ejercicio. Esferas de Navidad

Tarea. Escribe frente a cada imagen el procedimiento…

14.  Uso de infinitivo en instrucciones.

Tarea. Observa las imágenes del instructivo, todas están en desorden, debes organizarlas y escribirlas  con verbos en infinitivo.

15.  Uso de verbos en modo imperativo.

Concepto. Ejemplo.

Tarea. Escribe  verbos en infinitivo que completen los pasos del siguiente procedimiento.

16.  Uso de la coma en enumeraciones. Concepto, ejemplo.

Ejercicio. Redacta por separado con comas lo que necesitas para  hacer un mono de nieve.

Ejercicio. Relaciona correctamente las columnas anotando en el cuadro la  letra  de la respuesta.

Producto  final. Instructivo de una corona  navideña.

Los  recursos de  estudio con que  cuenta su hijo son:

·         Explicación impartida por la maestra.

·         Cuaderno completo con trabajos diarios.

·         Libro de texto

Favor de  ponerlo a estudiar                                                                                                                                          

                                 Firma de enterado.

Capítulo IV

                                                                                                                 IV  

Supe algo más acerca de él. ¡El planeta de donde provenía era apenas más grande que una casa!

Tenía conocimiento, que fuera de los grandes planetas conocidos como la Tierra, Júpiter, Marte, Venus, hay centenares de planetas, muchas veces tan pequeñitos, que apenas pueden ser vistos a través de un telescopio.

Cuando un astrónomo descubre alguno, lo identifica con un número. Por ejemplo: "asteroide 3251".
Suficientes razones tengo como para creer que el planeta de donde provenía mi amigo es el asteroide B 612. Sólo una vez ha sido visto con el telescopio, en el año 1909, por un astrónomo de origen turco.
El científico realizó la demostración de su descubrimiento en un Congreso Internacional de Astronomía. Su explicación no fue creíble a causa de su vestido. Así son las personas grandes.

Sin embargo, más tarde, un dictador turco obligó al pueblo bajo ley de pena de muerte, vestirse al estilo europeo. Esto ofreció nueva oportunidad al astrónomo quien en 1920 mostró por segunda vez su descubrimiento, pero en esta oportunidad, con un traje sumamente elegante. Esta vez, todo el mundo compartió su opinión.

Referí detalles del asteroide B 612 tan sólo por las personas grandes. Ellos aman los números. Cuando les comunicáis acerca de un nuevo amigo, jamás preguntan sobre lo esencial: "Cómo es el timbre de su voz? Cuáles son los juegos que prefiere? Colecciona mariposas?" En cambio preguntan: "Qué edad tiene? Cuántos hermanos? Cuánto pesa? Cuánto gana su padre?". Sólo así creen conocerle.
Si contás a los adultos: "He visto una magnífica casa construida con ladrillos rojos, geranios en las ventanas y palomas en el techo...", no podrán imaginarse la casa. En cambio si dices: "He visto una casa de cien mil francos", exclaman: "Qué hermosa es!"
Si dices: "La prueba que confirma que el principito existió es que era encantador, que reía y que quería un cordero. Querer un cordero es prueba de su existencia", se encogerán de hombros y os tratarán como se trata a un niño. En cambio si les dices: "El planeta de donde provenía es el asteroide B 612", quedarán convencidos y no formularán más preguntas sobre esta cuestión. Son así, no hay que reprocharles. Los niñitos deben ser muy indulgentes con las personas grandes.
Los que comprendemos la vida, nos burlamos de los números. Más me hubiera gustado dar comienzo a esta historia como si se tratara de un cuento de hadas. En tal caso hubiera dicho:
"Había una vez un principito que vivía en un planeta apenas más grande que él y que tenía la necesidad de un amigo..." Para aquéllos que comprenden la vida les habría parecido mucho más real.
Detesto que se lea mi libro a la ligera. Me entristece relatar estos recuerdos!. Transcurrieron ya seis años que mi hombrecito se marchó con su cordero. Intento describirlo aquí sencillamente para no olvidarlo. Es triste olvidar a un amigo. No todos han tenido esta oportunidad. Podría transformarme en persona grande e interesarme sólo por las cifras. Es por ello que me he comprado una caja de lápices de colores. A mi edad, es penoso retomar el dibujo, cuando sólo se hicieron algunos esbozos de boas cerradas y abiertas a la edad de seis años. Intentaré hacer la reproducción de los dibujos, lo más parecidos posible. Dudo tener éxito pues un retrato va, y el otro no se parece más. Cometo errores en la talla. Es aquí el principito demasiado alto; allá algo pequeño. Se me desdibuja por instantes el color de su vestido. Voy ensayando de una forma u otra a fin de lograr el retrato más próximo a él. Habrán de perdonar mis imperfecciones. Mi amigo jamás daba explicaciones. Tal vez me creía parecido a él; aunque yo lamentablemente, no poseo la cualidad de ver corderos a través de una caja. Me pareceré quizá a las personas grandes. Indudablemente, debo haber envejecido.

Capítulo III

                                                                                                                III 
No fue tarea fácil comprender de dónde venía. El principito me acosaba a preguntas y no parecía preocuparse demasiado por las mías. Muy lentamente y a través de algunas palabras emitidas al azar, es como pude poco a poco enterarme de todo. Al ver por primera vez mi avión (al que no dibujaré por ser algo complicado para mí), me preguntó:
-¿Qué es esta cosa?
-No se trata de una cosa. Vuela. Se llama avión. Es mi avión.
Sentí orgullo al hacerle saber que volaba. Entonces exclamó:
-Entonces ¿has caído del cielo?
-Sí-dije humildemente.
-¡Ah! ¡Qué gracioso!...
El principito soltó tal carcajada que me sentí muy irritado. No me gusta que se tomen a risa mis desgracias.
Inmediatamente agregó:
-Entonces, ¡tú también vienes del cielo! ¿De qué planeta eres?
El misterio de su presencia quedó transformado en una luz y pregunté atropelladamente:
-¿Tú vienes de otro planeta?
Pero no me respondió. Movía la cabeza muy suavemente de un lado al otro mientras miraba mi avión:
-En esto..., no puedes haber venido de muy lejos.
Pareció haberse hundido en un ensueño que duró un largo rato. Luego, sacó el cordero del bolsillo contemplándolo ensimismado.
Imaginen ustedes, cómo pudo haberme intrigado esta semiconfidencia acerca de los "otros planetas". Quise saber aún más:
-¿De dónde vienes, exactamente? Y dónde queda tu casa? A dónde llevarás mi cordero?-pregunté al hombrecito.
Luego de meditar silenciosamente, respondió:
-Me agrada la caja que me has regalado ya de en la noche le servirá de casa.
-Ya lo creo. Si eres amable también te daré una cuerda a fin de atarlo durante el día. Y una estaca.
Esto, no pareció conformar al principito:
-¿Atarlo? ¡Vaya idea rara!
-Piensa que si no lo atas, tomará cualquier rumbo y se perderá.
Mi amigo fue objeto de una nueva carcajada:
-¿Dime dónde crees que iría?
-A cualquier lugar. Derecho, siempre adelante...
El principito entonces exclamó severamente:
-¡Eso no interesa! ¡Mi casa es tan pequeña!
Quizá con cierta tristeza agregó:
-Derecho, siempre adelante de uno, no se puede ir muy lejos...

Capítulo II

                                                                                                    II

Pasaba solo mis días, sin encontrar a nadie con quien verdaderamente pudiera hablar, hasta que algo me sucedió hace ya unos seis años, en el desierto de Sahara. Mi motor sufrió una rotura. Como no contaba con mecánico ni pasajeros, no tuve otra opción que la de intentar solo una difícil reparación. Indudablemente era para mí, una cuestión de vida o muerte. El agua que tenía,

sólo me alcanzaba para ocho días.

Me recosté sobre la arena, pasando así mi primer noche nada menos que a mil millas de toda región habitada. Me encontraba por cierto, más alejado que un náufrago dentro de una balsa en medio del océano. Inexplicable fue mi sorpresa, cuando al despuntar el día una extraña vocecita me decía casi suplicante:
-Por favor... dibújame un cordero!
-Eh!-exclamé-
-Dibújame un cordero...
Como atravesado por un rayo, de un salto me puse en pie, refregué mis ojos y observé con severa atención. Me encontré frente a un increíble hombrecito que me examinaba gravemente.

 Es éste el retrato más acertado que tiempo más tarde logré hacer de él.
Seguramente el modelo, es mucho mas encantador que mi copia. Como ya os dije, las personas grandes me han desalentado de mi carrera de pintor cuando tenía apenas seis años, habiendo sólo aprendido a dibujar las boas cerradas y las boas abiertas.
Continuaba absorto mirando aquélla aparición ya que me encontraba, como les dijera, a mil millas de toda tierra habitada. El hombrecito sin embargo, no me parecía extraviado, ni cansado, ni muerto de sed ni de hambre y menos muerto de miedo. No tenía el aspecto de un niño extraviado.
Al fin pude hablar y entonces dije:
-Pero... qué haces aquí?
Suavemente pero muy serio repitió:
-Por favor... dibújame un cordero...
Cuando el misterio es demasiado grande, es imposible desobedecer. Por ridículo que me pareciera, a tantas millas de una región habitada y en peligro de muerte, tomé de mi bolsillo un papel y un lápiz. Comuniqué al hombrecito, no en el mejor tono, que no sabía dibujar. Me contestó:
-No importa. Dibújame un cordero.
Nunca en mi vida había dibujado un cordero, de manera que decidí rehacer uno de los únicos dibujos que me sentía capaz de realizar. El de la boa cerrada.
Incalculable mi sorpresa, cuando oí al hombrecito responder:
-No! No! No quiero un elefante dentro de una boa. Las boas son sumamente peligrosas y un elefante muy embarazoso. En mi casa, todo es pequeño. Lo que necesito es un cordero. Por favor, dibújamelo.
Entonces dibujé:

El hombrecito miró con atención y luego dijo:
-No lo quiero. Este cordero está muy enfermo. Debes hacer otro.
Mientras dibujaba, mi amigo sonreía amablemente pero con cierta soberbia:
-Ves?... No es un cordero, más bien es un carnero. Tiene cuernos...
Hice nuevamente el dibujo, pero fue rechazado como los anteriores:

-Este es muy viejito; quiero un cordero que viva muchos años.
Ya algo impaciente y apurado por desmontar mi motor, garabateé por último este dibujo:
Le dije:
-Esta es una caja. El cordero que quieres está adentro.
Sorprendido me quedé al comprobar que el rostro de mi joven juez se iluminaba:
-Es exactamente como lo quería! Me pregunto si necesitará mucha hierba este cordero.
-Por qué?
-Porque en mi casa, todo es muy pequeño...
-Seguro que alcanzará. En verdad, te he regalado un cordero bien pequeño.
Mirando el dibujo, con la cabeza inclinada dijo:
-No tan pequeño... Mira! Se ha dormido.
Así fue como conocí al principito.

Capítulo I

I 

Cuando tenía seis años, vi una vez un extraordinario dibujo en un libro que trataba sobre el Bosque Virgen, llamado "Historias Vividas". La lámina expresaba nada menos que una serpiente boa tragándose a una fiera. Aquí tenemos la copia del dibujo.
El libro decía: "Las serpientes boas capturan a sus presas y las tragan enteras, sin masticarlas. Esto, no les permite moverse y duermen durante los seis largos meses en que transcurre la digestión." Es entonces que pensé mucho sobre las aventuras de la selva y un buen día, tomé un lápiz de color y logré mi dibujo número 1. Era así:

Decidí mostrar mi primera obra maestra a la gente grande, y pregunté si mi dibujo les asustaba.
-"Por qué nos asustaría un sombrero?"-, me respondían.
Pero mi dibujo, no representaba en verdad a un sombrero. Expresaba una serpiente boa que había tragado a un elefante.
Decidí entonces dibujar el interior de la serpiente boa a fin de que los adultos comprendieran, ya que siempre necesitan explicaciones. Así quedó logrado mi dibujo número 2:

Me aconsejaron las personas grandes, que abandonara estos dibujos de serpientes boas cerradas o abiertas y me dedicara un poco más a la geografía, la historia, el cálculo y la gramática.
De este modo abandoné a la edad de seis años lo que pudo haber sido una brillante carrera de pintor. Me encontraba decepcionado a raíz del fracaso de mis dos primeros dibujos. Insisto en que las personas grandes no comprenden nada por sí mismas y es cansador para nosotros, los niños, darles siempre y siempre explicaciones.
Consideré que debía elegir otra ocupación y aprendí a pilotear aviones, volando así por innúmeros lugares del mundo. Reconozco que la geografía me sirvió de mucho. Al instante podía distinguir China de Arizona; esto es muy útil si uno llega a perderse durante la noche.
Debo decir, que así fue como a lo largo de mi vida, tomé contacto con muchísima gente seria. He vivido mucho con personas grandes, viéndolas muy de cerca. Aún así, no mejoré en demasía mi opinión acerca de los adultos.
Cuando encontraba alguna persona grande que me parecía algo lúcida, realizaba la prueba de mi dibujo número 1 que siempre he conservado y conservo aún. Me interesaba saber si verdaderamente comprendería mi dibujo. Sin embargo, siempre me respondían: "Es un sombrero". Desde ya que no les hablaba entonces de serpientes boas, ni de bosques vírgenes, ni de estrellas. Me ponía a su alcance, hablándoles de bridge, de golf, de política y de corbatas. Así es como se quedaban conformes por haber conocido a un hombre tan razonable.

El Principito =)

"El Principito"Con ilustraciones del Autor

A LEÓN WERTH

Pido perdón a los niños por haber dedicado este libro a una persona grande. Tengo una seria excusa: esta persona grande es el mejor amigo que tengo en el mundo. Tengo otra excusa: esta persona grande vive en Francia, donde tiene hambre y frío. Tiene verdadera necesidad de consuelo. Si todas estas excusas no fueron suficientes, quiero dedicar este libro al niño que esta persona grande fue en otro tiempo. Todas las personas grandes han sido niños antes (Pero pocas lo recuerdan). Corrijo, pues, mi dedicatoria:

A LEON WERTH
CUANDO ERA NIÑO

Recuerden...

Niños, recuerden que debemos plasmar comentarios constructivos, que sirvan para mejorar  el cuento de sus compañeros.

Podemos argumentar sobre la ortografía, o sobre la ausencia de algunas partes del cuento (inicio, desarrollo o final). Apliquen lo que hemos estudiado en clase, recuerden  el empleo de:

·         Oraciones interrogativas.

·         Pronombres interrogativos.

·         Empleo de pronombres, sinónimos y conectores.

·         Tilde  diacrítica en pronombres y verbos.

·         Familia léxica

·         Siglas y abreviaturas.

·         Empleo siglas o abreviaturas.

·         Separación de palabras en sílabas  y su acentuación.

Elaboración de cuentos de misterio o terror a partir del Aprendizaje por proyectos con TIC´s: uso del blog en los grados de 1º, 4º y 6º de primaria

ESCUELA  PRIMARIA “VICTORIA” MATUTINA           28DPR1150Q

CUARTO  GRADO  CICLO ESCOLAR 2011-2012

ESPAÑOL.  PRIMER BIMESTRE.

Propósitos.

Reflexiona consistentemente sobre las funciones de la ortografía.

Analiza y disfruta textos literarios.

Participa en la escritura de textos originales.

Participa en conversaciones y exposiciones.

Utiliza el blog  como recurso para  comunicarse, obtener información, construir el conocimiento y favorecer el proceso educativo y el aprendizaje significativo.

Competencias

                               

Lingüísticas y comunicativas:

El empleo del lenguaje como medio para comunicarse.

La toma de decisiones.

La comunicación afectiva y efectiva.

Para el manejo de la información.

La búsqueda de información, identificación, evaluación y selección.

Aprovechar los recursos tecnológicos a su alcance, como medio para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.

Aprendizajes Esperados

Identifica las características de los cuentos de misterio o terror: la estructura, el estilo, los personajes y el escenario.

Usa el blog como medio para publicar el cuento, leer otros cuentos y hace comentarios críticos, objetivos y respetuosos.

Usa el Internet como instrumento de investigación, consulta y lectura de cuentos de misterio o terror.

La llorona

Inicio. Habia una señora  extranjera, se caso con un señor y tuvieron  dos hijos,  y el papá de los hijos  fue lejos y la mamá se  volvió loca y ahogo a  sus hijos y después el señor regreso y le dijo que donde están los niños y la señora dijo que ya los había matado y el señor se enojo y lo avento al rio y se ahogo y a la noche  se le aparecia el señro  para  verla , se murió  y que estado  merodeando por los bosques, ríos y lugares solos y a estado diciendo por la noche ¡ Ayyyyy mis hijos!

Equipo. Peques

Jaime, Josua, Ramses, Erick

Había  una vez una señora  loquita, pensaba que su hija estaba muerta que se había  aventado de un edificio en un bosque quemaron pinos, hicieron una  cruz  de  troncos de madera, la  amarraron y la aventaron  al fuego y  dijo ¡volveré a matarlos!, porque me hicieron esto.

Volvió y había un señor que la mato y la señora lo mato, lo ahorco y la señora se puso una capa blanca y comenzó a asustar a las personas en el 2006 en el teléfono, teles y películas asusto a muchos niños y los niños se murieron por infartos y los niños se quedaron  con la  señora  y los papas estuvieron buscando u buscando y encontraron  el cadáver de la señora y encontraron a sus hijos muertos, la señora murió por  mente mala, pero luego.

Equipo. Extranormal.

Felipe, Carlos, Marco, Adrian.

Los tres terrores

Había una vez  tres asesinos  llamados Chuck, la llorona y la niña del pozo. Esos tres asesinos de alma en pena  mataban a niños inocentes primarios en los baños. En la noche todos los profesores estaban  en una junta , el profesor Héctor  salió  de la  dirección  para   ir al baño, entro al baño  de niños, abrió la puerta  y encontró a un niño  ahorcado y alguien le tapo y cuando  y cuando iba a despertar  y lo mato Chuck. Un día un conserje viendo la tele y de repente en la tele se hizo  un hueco negro  y apareció la niña del pozo y lo llevo a la piscina y lo ahogo. La llorona  iba por las escaleras de la escuela y mato a una niña de un paro cardiaco.

Equipo. Los  cinco amigos.

Francisco, Jesús, Amanda, Valeria, Alexia

Las brujas de Hallowen

Había una  vez  unas niñas que se  llamaban Norma, Cecilia y teresa, en la  noche de Hallowen siempre se vestían de brujas y  en una noche estaban solas  en su casa y de repente abren el armario y salen unas  brujas.

Después  la bruja dijo: abra cadabra que se conviertan en brujas de verdad y las niñas se convirtieron en brujas  y fueron a la fiesta siendo brujas y todos dijeron ¡están muy feas! Y las  niñas a todos les hacían eso los convertían en sapos. Al final todos  quedaron convertidos en ranas y sapos.

Equipo. Las cinco brujas.

Griselda, Daniela, Alejandra, Daniela Reyes, Fernanda.

San Valentín sangriento.

Había una vez una chava que estaba  viendo  una película de terror y de repente sonó su celular y contesto y era número equivocado y colgó y después  le volvió a llamar  ese mismo chavo, pero la llamo para  disculparse pero después empezaron  a platicar, entonces el chavo e empezó  a decir cosas muy feas de terror y la chava empezó a llorar del miedo, entonces el chavo la amenazo con matar a su novio si no le contestaba. Tenía que contestar 3 preguntas y las contestaban mal el chavo lo iban a matar 2 las contesta bien y la núm. 3 la contesta mal solo se oye donde le encajan un cuchillo a su novio luego se oye que le encajan a la chava unos cuchillos en la espalda y esta hace lo mismo ya muerta =(

Equipo. Las  estrellas del fuego

Jaqueline, Galilea, Ximena, Citlali, Paola.

La casa abandonada

Había una  vez una  vez una familia  alegre  pero eran muy pobres,  y eran cinco personas, Juanito tiene ocho años, la  dos  es Lisa tiene un 16 años y otro Bar de 10 años, el papa se  llama Francisco tenía  37 años  y la  mamá  se llama Ema de 32  años.

Un día Bar estaba oyendo el radio y escucho un concurso y participo y gano una casa abandonada de tres pisos, Bar le dijo a su padre que había  ganada la casa y rápidamente se alistaron para ir  rápido, al llegar desempacaron  rápido y en un dos por tres desempacaron, Bar unos días después se encontró una gotera  de sangre en el segundo piso, siguió las marcas y encontró  de sangre y  encontró goteando arriba a un señor sin brazo y sin ojo, se parecía  a su papá porque esa su papá. La familia no podía creerlo , no estaban solos en la casa , de pronto se vio una sobra  de lo que paso, el estaba en la cocina,  de pronto se vio sangre y  salieron  dientes filosos, salió un vampiro atacando y cuando trataron  de escapar se cerró la puerta.

Equipo: Los amigos

Arturo, Orlando, Cristian, Oscar

PRÓXIMOS EXÁMENES BIMESTRALES =)

Hola niños, próximamente  presentarán los exámenes correspondientes al primer bimestre, no hay de qué preocuparse, pues todo el bimestre han trabajado muy bien, los felicito =)!.

Les  recuerdo el rubro de evaluación:
Examen       40 %
Proceso      30%
Libreta        10%
Productos   20%

La calendarización es la siguiente:

ESPAÑOL. Lunes 17 de Octubre

·         Oraciones interrogativas.

·         Pronombres interrogativos.

·         La paráfrasis.

·         Empleo de pronombres, sinónimos y conectores.

·         La exposición

·         Textos informativos

·         Los trabalenguas

·         Juego de palabras

·         La  rima.

·         Rima asonante y rima consonante.

·         Tilde  diacrítica en pronombres y verbos.

·         Familia léxica

·         Transformar coplas.

·         El croquis.

·         Señales restrictivas, preventivas e informativas.

·         Siglas y abreviaturas.

·         Emplea siglas o abreviaturas.

·         Separación de palabras en sílabas

·         Palabras esdrújulas

CIENCIAS NATURALES. Martes 18  de Octubre

·         ¿Somos iguales?

·         Aparato sexual. Cuadro comparativo semejanzas y diferencias.

·         Aparato reproductor masculino. Órganos internos y externos.

·         Aparato reproductor femenino. Órganos internos y externos.

·         Caracteres sexuales

·         Caracteres sexuales secundarios

·         Capacidades entre mujeres y hombres.

·         ¿Qué es equidad?

·         El  sistema  nervioso

·         Aparato locomotor

·         Aparato Circulatorio

·         Aparato digestivo

·         Aparato respiratorio

·         La  vacunas

·         Envenenamiento y sustancias tóxicas.

MATEMÁTICAS  Miércoles  19  de Octubre.

·         Resuelva problemas que impliquen analizar y utilizar la información contenida en la escritura decimal de números naturales.

·         Valor posicional en el sistema decimal.   Lección 1

·         Medidas representadas con fracciones.   Lección 2

·         Cantidades monetarias equivalentes.       Lección 3

·         Resuelva problemas aditivos con números naturales que impliquen dos o más transformaciones. Lección 4

·         Resuelva problemas que involucren distintos significados de la multiplicación de naturales. Lección 5

·         Identifique las características de cuerpos geométricos, respecto al número de aristas, vértices y caras y a la forma de estas últimas. Lección 6 y 7

·         Interpreta  y diseña trayectorias. Lee planos y mapas. Lección 8

·         Resuelva problemas de valor faltante en los que se da o se pide el valor unitario, aplicando propiedades de una relación de proporcionalidad.  Lección 9

·         Lea y comprenda información que se encuentra en diversos portadores. Lección10

GEOGRAFÍA. Jueves  20  de Octubre

• Lección 1. En busca de México. Localiza los límites territoriales de México.
• Lección 2. México y su división política. Explica la división política de México.
• Lección 3. Los mapas hablan de México. Analiza mapas de México a partir de sus elementos.

HISTORIA. Viernes  21  de Octubre

·         Ubicar temporal y espacialmente el proceso de poblamiento y la conformación de las primeras culturas en el actual territorio mexicano.

·         Identificar características de los primeros grupos humanos en América y las primeras culturas del actual territorio mexicano.

·         Valorar el legado de las primeras culturas prehispánicas

·         Los primeros grupos humanos en el actual territorio mexicano.

·         Una nueva actividad: la agricultura

·         Ubica el proceso de poblamiento utilizando los términos siglo, a. C. y d. C.

·         Identifica el espacio geográfico de Aridoamérica y Mesoamérica.

·         Describe las características de los grupos nómadas.

·         Explica los cambios que se dieron en la forma de vida de los grupos nómadas, a partir del descubrimiento de la agricultura

EDUCACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. Viernes  21  de Octubre

·         Conocimiento y cuidado de sí mismo.

·         Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

·         Distingo aspectos físicos, culturales, sociales y económicos, étnicos y de género que me identifican con otras personas y los rasgos que me hacen diferente.

Sr. Padre de  familia.

Le presento fechas y temas para  el examen de  primer bimestre.

Los  recursos de  estudio con que  cuenta su hijo son:

·         Explicación impartida por la maestra.

·         Cuaderno completo con trabajos diarios.

·         Libro de texto

Favor de  ponerlo a estudiar